Mit der vierten Sitzung startete das Schatzkistenprojekt zum ersten Mal für dieses Semester in der Grundschule. Ich war aufgeregt, ebenso wie die Kinder auch. Schnell stellte ich fest, dass die Schüler*innen voller kreativer Ideen steckten, sodass meine ursprünglichen Ideen nur zum Teil umgesetzt werden konnten und erstmal in den Hintergrund treten mussten. Dieses Gefühl war mir neu und zunächst ungewohnt. Ich bin gespannt, wie sich das Projekt in den nächsten Wochen entwickelt.
performative Kunstpädagogik und Heterogenität