Kategorie: Schatzkiste 09

Der fünfte Besuch an der Wiedheckschule fand am 27.06.22 statt und knüpfte an die Arbeitsphase der letzten Woche an. Zusammen mit der Faltgruppe trafen wir uns erneut auf dem Schulhof und begannen sofort mit der Gestaltung des Tuches. Hierbei stellten wir die restlichen Eulen fertig und begannen mit dem Wiedheckszeichen. Zur Unterstützung durften die Schülerinnere eine Fotografie des Motivs machen, sodass sie es besser abpausen konnten. Zum Ausmalen der Segel wurden die Sprühfarben benutzt, wodurch es eine sehr starke Leuchtkraft bekam. Als die Schülerinnen den Schiffsrumpf des Bootes malten, fiel ihnen auf, dass drei Eulen bereits im Boot drinnen saßen. Diese interpretierten sie sofort als ihre Klassenlehrerin, ihre Integrationshelferin und ihre Erzieherin, was in meinen Augen eine sehr schöne und kreative Auffassung des Kunstwerkes war. Denn demnach waren durch die Eulen alle Personen abgebildet, die sie in den letzten vier Schuljahren begleitet hatten. Das Kunstwerk erhielt damit seine Bedeutung und wurde dementsprechend mit einer höheren
Sorgsamkeit behandelt.

Die Sitzung am 27.06.2022 brachte uns erneut einen großen Schritt näher Richtung Ziel. Zuerst stellten wir den Kindern die Rahmengeschichte vor, übten noch einmal das Lied und setzten anschließend die Arbeit in Kleingruppen fort. Die Tanzgruppe übersetzte die zweite Strophe des italienischen Liedes und entwickelte eine passende Choreographie. Dadurch, dass die Kinder mitentscheiden konnten, waren sie sehr motiviert. Dies zeigte sich auch darin, dass sie den von ihnen entwickelten Tanz unbedingt den Klassenkameradinnen und -kameraden zeigen wollten. Bei der gemeinsamen Besprechung am Schluss konnten wir auch die vorläufigen Ergebnisse der anderen Gruppen begutachten. Ich stellte fest, dass die meisten „Teilprojekte“ in eine völlig andere Richtung verlaufen, als zu Beginn des Semesters erwartet, aber dennoch am Schluss zu einem tollen Projekt führen werden. Sei es bei dem geplanten Barfußweg oder bei der Gestaltung des Bühnenbilds: Überall spiegeln sich die Persönlichkeiten und die Erfahrungen der Kinder wieder.

Das letzte Treffen habe ich leider verpasst, allerdings haben die Anderen bereits eine komplette Geschichte entwickelt, in der es um die vier Jahre dauernde Reise der Eulen in das Froschland gehen wird. Diese Reise soll mittels Barfußpfad umgesetzt werden. Das Ziel, also das Land der Frösche, wird auf der Bühne sein. Dort wird das Lied gesungen, in dem es um Abschied und Erinnerung geht. Dazu wird ein Tanz aufgeführt. Die Bühne soll natürlich das Froschland und die Reise der Eulen widerspiegeln. Also gibt es eine Gruppe, die den Barfußpfad plant, eine die tanzt und eine, die das Bühnenbild gestaltet. Zu der Letzteren bin ich dazugestoßen und wir haben ein großes Laken bemalt. In der Mitte befindet sich das Schullogo, das wie ein Fahnenmast aussieht, weshalb wir ein Schiff ergänzt haben. Drumherum sind zahlenmäßig so viele Eulen gemalt, wie es Schülerinnen, Schüler und Lehrerinnen gibt. Nächste Woche wird daran weitergearbeitet. Neben der sehr schönen, freien und kreativen Arbeit ist es jetzt auch toll, ein konkretes Ziel vor Augen zu haben. Ich denke, das hat den Kindern auch einen Motivationsschub gegeben, denn schließlich ist ihnen das Fest sehr wichtig und es kommen bereits einige Gefühle hoch, weil die Grundschulzeit bald zu Ende ist.

Das Schulfest rückt näher und langsam merkt man es auch den Kindern an. Heute waren einige sehr unruhig und ungeduldig und hatten Angst, nicht genug Zeit für die Vorbereitung des Schulfestes zu haben. Ich konnte sie zwar verstehen aber diese Angst trotzdem nicht teilen und habe versucht, sie zu beruhigen. Ich bin tatsächlich gar nicht nervös, was die Aufführung beim Schulfest angeht. Ich habe einfach ein sehr gutes Gefühl dabei, dass die Kinder etwas Tolles zeigen und spätestens am Tag selbst so aufgeregt sein werden, dass sie sich auch richtig Mühe geben. Die Ideen unserer Kleingruppe haben heute konkrete Formen angenommen. Da ich die letzte Sitzung gefehlt habe, ließ ich mich überraschen, was sich die Tanzgruppe ausgedacht hat. Ich war begeistert von den tollen Tanzschritten, die gut zur Musik und vor allem zum Text des Liedes passen. Die Bewegungen haben die Bedeutung und Botschaft des Liedes gut rübergebracht. Ich wurde mal wieder damit überrascht, dass so viele gute Ideen von den Kindern selbst kommen und man ihnen einfach nur Raum geben muss, um sich zu entfalten.

Heute, zwei Sitzungen vor dem Abschiedsfest der Klasse, ist mir bewusst geworden, wie viel gemeinsame Zeit mit den Kindern bereits verbracht worden ist. In dieser Zeit hat jede Kleingruppe für sich zahlreiche kreative Aktivitäten ausprobiert, tolle Ideen für die bevorstehende Performance gesammelt und diese zum Teil auch schon umgesetzt. Dadurch trägt jede Gruppe einen kleinen und dennoch sehr wichtigen Teil zur Aufführung bei. Das große Engagement und Interesse der Kinder beweist, dass die Klasse dies genauso empfindet.

Nun, da die Gruppen langsam aber sicher immer mehr von der Arbeit der anderen erfahren und sehen, zeigt sich zudem, dass den Lernenden nicht nur viel daran liegt, ihr Projekt aus der Kleingruppe zu Ende zu bringen, sondern dieses auch in die geplante große Performance einzubauen. Ich habe den Eindruck, dass die heute zu Beginn der Sitzung vorgestellte Rahmengeschichte ebenfalls dazu beigetragen hat, das „große Ganze“ nicht aus dem Blick zu verlieren. Nach meinem Empfinden gab sie den Kindern einen wertvollen roten Faden, welcher dennoch genügend Raum für eigene Einfälle ließ, an die Hand. Tatsächlich fügten sich nach dem gemeinsamen Einstieg die Ergebnisse aus der Kleingruppenarbeit wie von selbst zusammen. Diesen Prozess zu beobachten erinnert an ein Puzzle, das nach und nach vervollständigt wird. Ich bin gespannt und freue mich auf die letzten Puzzleteile, welche in den nächsten Wochen ebenfalls noch ihren Platz im Gesamtbild finden werden.