Die Schatzkiste

Jeder befindet sich in seinem eigenen System, verfolgt eigene Ziele und hat eigene Ansprüche. So muss man immer wieder versuchen, die Perspektive des anderen einzunehmen. Ich bin gespannt, wie sich die Überlappung der unterschiedlichen Systeme weiter entwickelt!

(An diesem Tag ist die Abwesenheit der Parallelklasse wegen einer Lehrprobe anzumerken. Jedoch kamen zwei Schülerinnen kurz vorbei.) „AE – Reflecting Team – Ablauf der dritten Stunde in der Weyerberg-Grundschule“ weiterlesen

Kleinere Gruppen bieten die Möglichkeit, gezielt einzelne Kinder zu beobachten. Dabei fällt auf, wie groß die Entwicklung in einer einzigen Stunde sein kann.

Diese Beobachtungen sind wenig auf Heterogenität fokussiert. Grund dafür ist, „JP – Reflecting Team Heterogenität/ allgemeine Beobachtungen“ weiterlesen

Jedes Kind verdient es, dass man ihm aufgeschlossen gegenüber tritt.

Disziplinprobleme tauchen bei Kindern, die interessenorientiert und freiwillig an Ateliers arbeiten können, nicht auf.

-über sich hinauswachsen und aus sich herausgehen –

Das ist manchmal eine große Herausforderung. Wir haben uns ihr angenommen.

Die gezeigte Begeisterung der Studierenden und Kinder für das, was sie gerne tun zeigt, wie wichtig es ist Interessen und Talente im Schulalltag miteinzubeziehen, um Motivation und Aktivierung auf Lehrer- und Schülerseite zu schaffen.

Lernen muss nicht im Vordergrund stehen, um effektiv zu sein.

Es war bei Studierenden und Kindern eine große Begeisterung für die Inhalte der Angebote zu spüren. Das scheint eine Folge davon zu sein, dass die Angebote aus dem bestehen, was die Studierenden selbst gerne machen. Hier kann man auch wieder erkennen, dass eine große Motivation Disziplinprobleme von Grund aus verhindert. Spannend!