Ich betrat die erste Sitzung der Veranstaltung „Schatzkiste“ ohne konkrete Vorstellung davon, was mich erwarten würde. Diese Unwissenheit erwies sich als äußerst aufregend, da ich dadurch offener für das war, was auf mich zukommen wird. Als wir an der Schule ankamen und die Klasse betraten, wurden wir von Laura gebeten, den Unterricht zu beobachten. Dabei konnten wir beobachten, wie die Schüler*innen in einer respektvollen Weise über ihre Kunstwerke aus den vorherigen Stunden sprachen. Die Kunstwerke spiegelten die individuellen Herangehensweisen der Kinder wider und gaben uns einen ersten Einblick in ihre Kreativität. Es war beeindruckend zu sehen, wie intuitiv die Kinder künstlerische Merkmale wie zum Beispiel Komplementärfarben einsetzten, um ihren Bildern Ausdruck zu verleihen. In der anschließenden Reflexion erklärte uns Laura die Symbolik der Schatzkiste und welche Funktion sie für uns hat. Dadurch wurde ein Prozess in Gang gesetzt, auf den ich gespannt bin und dessen Entwicklung ich im Laufe dieses Semesters mit Interesse verfolgen werde.
performative Kunstpädagogik und Heterogenität