performative Kunstpädagogik und Heterogenität
Zusammenfassung des Ablaufs
Zu Beginn der Stunde betreten die Kinder leise die Aula und suchen sich eigenständig einen Platz im Sitzkreis. Es war deutlich zu sehen, dass der Ablauf durch die erste Sitzung bereits klar war, so dass dies zügig und ruhig ablief. „KT – Mitschrift Reflecting Team Schatzkiste 5“ weiterlesen
So unterschiedlich, wie die Charaktere der Kinder sind, so unterschiedlich sind sie mit den Materialen umgegangen. Es war schön zu beobachten, wie dadurch ganz verschiedene Ideen entstanden und sich die Kinder dabei auch gegenseitig inspierierten – so dass am Ende nicht jeder in seiner anfänglichen „Rolle“ blieb!
Die Neugier ist noch deutlich spürbar, sowohl von Seite der Kinder als auch der StudentInnen. Dadurch entsteht eine sehr positive Spannung im Raum.
Hemmungen konnten durch die Teilhabe der Studenten und Studentinnen an den Aktivitäten abgebaut werden.
– Energie überträgt sich! –
Ein heute sehr gut beobachtbares Phänomen… „Spannende Zeit mit gespannten Teilnehmern HMB“ weiterlesen
… angemessen ungewöhnliche Ideen der Schatzkiste-Studierenden warten gespannt!
Das Projekt ist einerseits mit viel Spaß verbunden und bringt andererseits einen Lernerfolg. So können die Schülerinnen und Schüler unter anderem durch das Improvisieren neue Erkenntnisse erlangen und wir Studierenden durch die Anleitung und Umsetzung kreativer Ideen im Tandem.
Da grübelt man lange, was genau man mit den Kindern machen könnte und hat nur eine vage Idee… um dann in der Schatzkiste etwas zu finden, das genau passt!